DRANE Guyane

Assurer la continuité pédagogique avec Wilapa : guide pas à pas

Guillaume Allemann — 2026-09-23T01:52:48Z

Continuité pédagogique

Le numérique ne remplace pas la classe

L'enseignement se fait en classe, avec le professeur et le groupe. Le numérique intervient en complément, pour garder le lien avec les élèves qui, temporairement, ne peuvent pas rejoindre leur école ou leur établissement, et pour leur faire parvenir du travail. Ce guide décrit, étape par étape, ce que chaque équipe peut mettre en place avec l'ENT Wilapa, de l'activation des comptes EduConnect jusqu'aux situations de classe.

1 Vérifier et activer les comptes EduConnect

C'est le préalable à tout le reste. Un compte qui n'a jamais été activé ne permet ni de recevoir un message, ni de consulter un document, ni d'être joint. L'activation suppose la présence de l'élève ou le contact de la famille : elle est beaucoup plus simple à réaliser tant que les déplacements sont faciles. C'est donc le premier chantier.

Public	Qui s'en occupe	Ressource
Personnels	Le chef d'établissement ou le directeur, avec le référent numérique. Un personnel non activé ne peut ni publier, ni être contacté.	Gestion EduConnect côté direction
Élèves	En classe, pendant le temps scolaire, sur un poste ou sur le téléphone de l'élève. Priorité aux élèves qui résident dans les écarts.	Créer son compte EduConnect
Responsables légaux	C'est le compte qui permet de joindre la famille quand l'élève ne vient plus, et c'est le moins activé.	Créer son compte parent

Suivre l'avancement : le chef d'établissement et le référent numérique disposent, dans la console d'administration de Wilapa, d'un compteur de comptes activés et non activés par profil.

2 Installer l'application mobile et activer les notifications

Dans les communes de l'intérieur, le téléphone est souvent le seul équipement disponible dans les familles. L'application mobile de Wilapa, NEO Pocket, donne accès depuis un smartphone à l'essentiel de l'ENT : les communautés de classe, le cours, les documents, les actualités et la messagerie. Elle envoie une notification à chaque nouvelle publication, ce qui évite d'avoir à penser à se connecter.

Installer l'application depuis le magasin d'applications du téléphone, puis se connecter avec les identifiants EduConnect, les mêmes que sur ordinateur.
Vérifier avec l'élève que les notifications sont autorisées : c'est le réglage le plus souvent bloqué, et sans lui l'application ne sert qu'à moitié.
Faire l'installation en classe, pas à la maison : une famille qui doit installer seule une application ne le fera pas.

Pour en savoir plus : présentation de NEO Pocket.

3 Préparer les contenus en amont

Tout ce qui doit être déposé ou téléchargé gagne à l'être pendant que les connexions sont confortables. Sur un site isolé, la bande passante et l'électricité deviennent rares, et les gros fichiers ne passent plus.

Dans l'ENT

Créer la communauté de chaque classe et y placer le cours, pour que l'élève n'ait qu'un seul endroit à ouvrir.
Déposer dans l'espace documentaire les séances, exercices et corrigés des semaines à venir.
Rédiger les consignes de façon autonome : l'élève doit comprendre seul ce qui est attendu.
Distribuer le code d'accès ou le QR code de la communauté pendant que les élèves sont sur place.

Pour un usage sans réseau

Identifier ce qui est réellement téléchargeable dans le Médiacentre et l'enregistrer en local.
Préparer des exercices interactifs : photographier un exercice sur papier suffit à en générer une version corrigée automatiquement.
Enregistrer les consignes à la voix : c'est plus léger qu'une page et cela se réécoute.

Attention aux ressources en ligne

Une grande partie des ressources du Médiacentre sont des services consultables en ligne uniquement : elles ne fonctionneront pas sans réseau. Il faut donc identifier ce qui est réellement téléchargeable et constituer une réserve locale à partir de ce qui l'est.

4 Choisir la bonne application selon le besoin

L'ENT comporte beaucoup d'applications. Mieux vaut un socle restreint, commun à toutes les classes et connu des élèves en amont, plutôt que d'en découvrir de nouvelles au moment où l'on en a besoin. Ces applications constituent l'espace de travail pédagogique : le cours, les ressources, les activités et les échanges. Dans le second degré, le cahier de textes reste tenu dans Pronote.

Besoin	Application	Remarque
Rassembler tout au même endroit	Communautés	Un espace par classe qui réunit le cours, les documents, les annonces et les discussions. L'élève ouvre un seul endroit au lieu d'en chercher cinq. Les élèves peuvent s'y ajouter par QR code ou par code d'accès.
Donner le cours	Cours et Wiki	Le cours structuré en pages, complété chapitre après chapitre, que l'élève peut relire pour réviser.
Faire travailler et corriger	Exercices	Exercices interactifs avec correction et remédiation automatiques. Un exercice sur papier photographié peut être transformé en version interactive. L'élève reçoit un retour immédiat sans attendre le prochain passage du réseau.
Déposer des documents	Espace documentaire	Les fichiers à télécharger, déposés en amont.
Informer toute la communauté	Actualités	Une publication déclenche une notification sur tous les téléphones connectés.
Garder le contact individuellement	Messagerie	Messages courts, une seule consigne à la fois. Ne pas s'en servir pour déposer des documents.
Recueillir les productions	Cahier multimédia	L'élève y dépose une photo de son travail sur feuille. C'est souvent la seule forme de retour possible.
Accéder aux ressources éditoriales	Médiacentre (GAR)	Accessible aussi depuis l'application mobile.

5 Quatre situations pédagogiques et leur mise en œuvre

ALes élèves sont là, l'enseignant ne peut pas venir

Un adulte encadre le groupe sur place. L'enseignant prépare la séance à distance et la dépose dans la communauté de la classe ; l'adulte présent la met en œuvre et renvoie les productions. Un point de contact quotidien, même court, par messagerie ou par téléphone.

Condition : un adulte dans la salle.

BL'élève ne peut pas venir, mais a du réseau

Travail transmis par la communauté de la classe et consulté depuis l'application mobile. Les exercices interactifs permettent une correction immédiate, la photo du travail sur feuille complète le reste. Prévoir un rythme hebdomadaire annoncé plutôt qu'une transmission au fil de l'eau : cela économise la donnée et la batterie.

Condition : comptes élève et parent activés en amont.

CL'élève ne peut pas venir et n'a pas de réseau

Le contact passe par un adulte du village ou une famille voisine qui, elle, a du réseau. Les supports remis en amont prennent alors tout leur intérêt, et le contact hebdomadaire permet de garder le lien.

Condition : les supports doivent avoir été remis avant.

DLe site est isolé mais équipé

Sur les villages équipés d'une liaison satellitaire dédiée, la classe se poursuit à distance depuis le bourg, encadrée sur place par un accompagnateur. La communauté de classe sert de support commun aux deux sites : cours, documents, exercices et échanges.

Condition : alimentation électrique assurée.

6 Travailler avec peu de réseau et peu de batterie

Dans les écarts, l'électricité est souvent plus limitante que le réseau. Un téléphone qui ne se recharge plus met fin à toute communication, quel que soit le forfait. Les usages doivent en tenir compte.

Un envoi par semaine, annoncé à jour et heure fixes, plutôt que des messages quotidiens.
Des fichiers légers : viser moins d'un mégaoctet par document. Un PDF allégé plutôt qu'un diaporama.
Des messages vocaux courts plutôt que de longs textes : ils passent mieux, se réécoutent, et parlent aux élèves peu lecteurs comme aux familles.
Pas de vidéo, sauf format très compressé et durée inférieure à une minute.
Une consigne par message. Un message qui contient trois demandes n'en fait exécuter aucune.
Télécharger puis se déconnecter pour travailler hors ligne.

7 Si l'ENT reste inaccessible

Certaines familles n'auront ni compte activé, ni accès à l'application. La transmission de supports par messagerie mobile peut alors permettre de garder un lien. Quelques repères d'usage.

Ce qui est possible	Diffuser un support de travail vers un groupe de responsables légaux, en diffusion et non en discussion de groupe.
Ce qui ne l'est pas	Créer un groupe réunissant des élèves mineurs, collecter des données personnelles, échanger des évaluations nominatives, utiliser le numéro personnel d'un enseignant.
Format recommandé	Un document autoportant, léger, lisible sur un écran de téléphone en format portrait, avec une consigne par page.
Retour de l'élève	Photo du travail réalisé sur feuille, transmise au professeur par l'intermédiaire du responsable légal.

8 Le volet numérique du plan de continuité

Chaque école et chaque établissement met à jour son plan de continuité à chaque rentrée. Il ne s'agit pas d'un document long : l'essentiel est de décrire le fonctionnement par étapes et le moment où l'on passe d'une étape à la suivante.

Le volet numérique de ce plan répond à quatre questions :

Combien d'élèves ont un compte activé, et combien de familles ?
Quels élèves n'ont pas d'accès à un réseau depuis leur lieu de vie ?
Quelles applications ont été retenues, et sont-elles connues des élèves en amont ?
Qui publie, à quelle fréquence, et qui vérifie que les élèves ont bien reçu ?

Cadre national : Préparer son plan de continuité pédagogique, Éduscol.

En résumé

1Activer les comptes tant que les familles sont joignables facilement.

2Installer l'application mobile en classe, pas à la maison.

3Déposer les contenus en amont.

4Passer par Communautés : un seul endroit pour la classe.

5Alléger les fichiers, préférer la voix.

6Écrire le volet numérique du plan de continuité.

Ressources

Wilapa - Ressources et Webinaires de rentrée

Guillaume Allemann — 2026-09-09T13:11:24Z

ENT Wilapa
Rentrée 2026-2027
Formation

Rentrée sur Wilapa : les ressources et les webinaires gratuits de l'éditeur

Édifice, éditeur de la solution NEO sur laquelle repose notre ENT Wilapa, met en ligne son dispositif d'accompagnement de rentrée : guides par profil, webinaires gratuits de 30 à 45 minutes et programmation de rencontres en visioconférence pour les classes. Tour d'horizon de ce qui est directement mobilisable en Guyane.

Publié le 9 septembre 2026 · DRANE Guyane

En bref

8 webinaires gratuits en septembre et octobre · 5 temps forts pour les classes en 2026-2027 · 3 listes de rediffusion pour se former à son rythme · − 5 h entre l'heure annoncée et l'heure guyanaise.

Deux points de vigilance avant de vous lancer

Horaires en heure de métropole. Les webinaires sont annoncés à l'heure de Paris : retirez 5 heures pour la Guyane (un webinaire à 15 h correspond à 10 h chez nous). Les rediffusions permettent de rattraper les sessions manquées.

Wilapa est une instance académique. Certaines applications présentées par l'éditeur relèvent du catalogue d'options et ne sont pas nécessairement activées sur Wilapa. En cas de doute sur la disponibilité d'une application dans votre établissement, sollicitez la DRANE ou le salon Tchap RUPN avant d'engager un projet dessus.

Un parcours de rentrée par profil

L'éditeur structure son accompagnement en deux entrées : une pour les chefs d'établissement et administrateurs locaux, une pour les enseignants. Chaque étape est associée à un tutoriel vidéo ou à un support téléchargeable.

Pour les chefs d'établissement et les ADML

Six étapes sont proposées : distribution des comptes, présentation de l'ENT à l'équipe éducative, présentation aux élèves et aux familles, création des fils d'actualités de l'établissement, impulsion des premiers usages et sensibilisation à la sécurité (hameçonnage, vol d'identifiants, gestion des mots de passe).

Point important pour la Guyane : ne distribuez pas de comptes ENT

L'éditeur le rappelle explicitement : lorsque l'accès à l'ENT se fait via EduConnect, France Connect ou Arena, l'étape de distribution des comptes depuis l'ENT n'a pas lieu d'être. C'est notre cas sur Wilapa. Concentrez l'effort de rentrée sur l'activation des comptes EduConnect des responsables légaux, qui reste le point faible identifié dans plus de la moitié des rapports d'activité RUPN de l'an dernier. Un document d'aide à la connexion EduConnect destiné aux parents est disponible sur le site de l'éditeur.

L'éditeur rappelle également le rôle de support de niveau 1 de l'administrateur local : consulter les tickets déposés par les utilisateurs de l'établissement, y répondre, et n'escalader vers le support éditeur que ce qui le nécessite, depuis l'application Assistance.

Pour les enseignants

Cinq étapes : se former à partir des rediffusions de webinaires, présenter l'ENT et l'application mobile aux élèves et aux familles, créer ses premiers contenus (Cours et Wiki, Blog, Exercices), puiser dans la Bibliothèque de ressources partagées entre enseignants utilisateurs, et aborder la sécurité avec les élèves à partir des infographies mises à disposition.

La Bibliothèque mérite un détour : elle rassemble des exercices, frises chronologiques, cartes mentales et murs collaboratifs conçus et partagés par des enseignants d'autres académies utilisatrices. C'est une entrée rapide pour un collègue qui découvre l'ENT et cherche des exemples concrets avant de produire les siens.

Les webinaires gratuits : programme de septembre et octobre

Ces sessions durent 30 à 45 minutes, sont gratuites et sans prérequis. L'inscription se fait en ligne. Les sessions signalées « ONE » concernent le premier degré, « NEO » le second degré, « ONE et NEO » les deux.

Webinaires Édifice — septembre et octobre 2026 (horaires métropole, − 5 h en Guyane)
Date	Heure	Public	Thème
Mer. 9 sept.	15 h	ONE et NEO	Gérer les absences et les appels avec l'application Présences
Mer. 9 sept.	16 h	Enseignants	5 étapes clés pour bien démarrer l'année
Mer. 16 sept.	14 h	Enseignants	5 étapes clés pour bien démarrer l'année (2^e session)
Mer. 16 sept.	15 h	ONE et NEO	Les applications mobiles ONE et NEO Pocket
Mer. 23 sept.	15 h	ONE et NEO	Élections des parents délégués avec Vote en ligne
Mer. 30 sept.	15 h	ONE	Distribuer des devoirs : le Cahier de textes
Mer. 7 oct.	15 h	NEO	Animer un groupe d'élèves avec Communautés
Mer. 14 oct.	15 h	ONE	Livret scolaire : suivi des apprentissages et LSU

Les sessions de rentrée destinées aux directions (2 et 3 septembre) sont passées ; leur contenu est repris dans les rediffusions.

Deux rendez-vous à repérer pour le second degré

Le webinaire Communautés du 7 octobre présente la fonctionnalité de regroupement d'élèves par enseignement — une réponse directe aux difficultés d'organisation des espaces de classe remontées l'an dernier. Le webinaire Vote en ligne du 23 septembre arrive juste avant la période des élections de représentants de parents : à vérifier au préalable, cette application relève du catalogue d'options.

Se former à son rythme

L'ensemble des webinaires est rediffusé sur la chaîne de l'éditeur, organisé en trois listes de lecture : formation à NEO, formation à ONE, formation à l'administration. C'est la solution la plus adaptée aux collègues des sites isolés et à toute personne pour qui l'horaire métropole n'est pas tenable.

Les rencontres inspirantes : cinq temps forts pour les classes

Chaque période de l'année, l'éditeur organise des échanges en visioconférence entre des classes et un intervenant — scientifique, artiste, journaliste, association. Ces rencontres sont gratuites, ouvertes à toutes les classes des établissements utilisateurs, et accompagnées d'activités prêtes à l'emploi dans la Bibliothèque. Pour la Guyane, c'est une manière de faire entrer dans les classes des intervenants qui ne viendront pas physiquement sur le territoire.

Cybersécurité

Protection des données, repérage des pièges du web, compréhension des cybermenaces. Un appui direct pour l'axe cybersécurité de la feuille de route académique, identifié comme angle mort dans les rapports RUPN.

Parlons Élections

À l'approche de l'élection présidentielle de 2027 : rencontres, débats, simulation de vote et journal télévisé final. Un parcours clé en main d'éducation à la citoyenneté, mobilisable en EMC comme en EMI.

Glaciers

Échange avec la glaciologue Heïdi Sevestre et l'explorateur Matthieu Tordeur autour de l'Antarctique et du changement climatique. Une entrée SVT, géographie et sciences physiques.

Droits des femmes

Parcours citoyen sur l'égalité filles-garçons, avec une rencontre Amnesty International et une galerie de portraits à produire en classe.

Jeux vidéo

Métiers, création, innovation et citoyenneté : les coulisses d'une industrie que les élèves connaissent en tant qu'usagers, explorées avec des professionnels du secteur.

L'éditeur propose par ailleurs des masterclasses destinées aux enseignants et des groupes de travail collaboratifs organisés autour de ces thématiques annuelles, pour préparer collectivement les séquences.

Ce que la DRANE vous suggère de faire dès maintenant

Si vous êtes RUPN

Relayez les dates de webinaires en salle des professeurs et sur les canaux internes de votre établissement, en précisant l'heure locale. Vérifiez avec le chef d'établissement que la structure pédagogique est bien remontée (avec les groupes) et que les responsables légaux disposent d'un compte EduConnect actif. Signalez sur le salon Tchap RUPN toute application présentée dans les webinaires qui vous semblerait absente de Wilapa : nous ferons le point sur ce qui relève de l'option et ce qui relève d'un incident.

Si vous êtes chef d'établissement

Les fils d'actualités de l'ENT sont un levier simple pour rendre Wilapa visible dès les premières semaines. Inscrire un point ENT à l'ordre du jour de la première commission numérique permet de fixer collectivement quelques objectifs mesurables pour l'année.

Si vous êtes enseignant

Commencez par une seule application plutôt que par l'ensemble. Un blog de classe ou une série d'exercices suffit à installer l'habitude de connexion chez les élèves. Les rediffusions et la Bibliothèque permettent de démarrer sans attendre une formation en présentiel.

Les liens utiles

Préparer la rentrée sur NEO — le parcours complet par profil, avec les guides téléchargeables
Les webinaires gratuits — programme et inscriptions
Les rencontres inspirantes — programmation 2026-2027
La Bibliothèque — ressources partagées entre enseignants
L'aide en ligne et la FAQ de rentrée

EDUGAR 1D

franck.frerot@ac-guyane.fr — 2026-09-03T14:10:15Z

Se connecter à ÉduGAR

Accéder aux ressources numériques de l'Éducation nationale

Cette procédure s'adresse aux enseignants du 1er degré dont l'école ne bénéficie pas de l'ENT Wilapa by ONE.

Même sans ENT, vous pouvez accéder au médiacentre ÉduGAR et aux ressources numériques mises à votre disposition.

ÉduGAR permet aux enseignants d'accéder aux ressources numériques mises à leur disposition par l'Éducation nationale.
L'accès se fait avec les identifiants académiques professionnels.

Accéder au médiacentre ÉduGAR

L'accès au médiacentre ÉduGAR se fait à partir du portail dédié.
Cliquez sur le bouton ci-dessous pour accéder à la page de connexion :

Accéder au médiacentre ÉduGAR

Première connexion : les étapes

Accédez au médiacentre ÉduGAR en cliquant sur le bouton ci-dessus.
Cliquez sur « Je suis enseignant ».
Sélectionnez votre académie.
Cliquez sur « Valider ».
Vous êtes alors redirigé vers le guichet d'authentification académique.
Saisissez votre identifiant académique.
Saisissez votre mot de passe académique.
Validez votre authentification.

Accéder au médiacentre

Après votre authentification, vous accédez à votre médiacentre ÉduGAR.

Le médiacentre permet d'accéder aux ressources numériques qui sont mises à votre disposition.

Depuis le médiacentre ÉduGAR, cliquez sur le menu« Gestion des affectations ».

Vous accédez alors à la console du GAR. Cette console permet notamment de gérer les affectations des ressources numériques destinées aux enseignants.

Important : le menu
« Gestion des affectations » permet d'accéder à la console du GAR nécessaire à la gestion des ressources numériques.

Tutoriel vidéo

Cette vidéo présente la procédure de connexion aumédiacentre ÉduGAR pour les enseignants,(voir jusqu'à l'accès au menu « Gestion des affectations »).

AWARA : l'assistant du site de la DRANE Guyane

Guillaume Allemann — 2026-08-02T15:32:06Z

Awara (Assistant Web d'Aide à la Recherche d'Articles) : le chatbot d'accueil du site de la DRANE Guyane.

Comment fonctionne-t-il ?

Posez-lui une question en langage courant — « comment créer les comptes ÉLÉA de mes élèves ? », « que propose la DRANE en robotique ? » — et il vous répond en quelques secondes, en s'appuyant exclusivement sur les articles publiés sur le site, dont il fournit systématiquement les liens (« Articles utiles »).

Ce qui le distingue :

Souverain et frugal : il repose sur Albert, la plateforme d'IA de l'État (DINUM) — aucune donnée ne part vers un service commercial, et aucune donnée personnelle n'est demandée.
Honnête : si la réponse ne figure pas dans les articles du site, il le dit et vous oriente, plutôt que d'inventer.
À jour : il relit l'intégralité du site chaque semaine (environ 250 articles indexés).
Accessible : interface au Système de Design de l'État, compatible lecteurs d'écran et navigation clavier.
Service expérimental : les réponses sont générées automatiquement — vérifiez les informations importantes dans les articles cités.

Outil publié en commun éducatif (CC BY-SA 4.0, Guillaume Allemann)

Canva Éducation & GAR : La créativité pédagogique dans un cadre hautement sécurisé

James Pritchard — 2026-06-21T19:28:52Z

Le 18 juin 2026, la Délégation Régionale Académique pour le Numérique Éducatif (DRANE) Guyane a réuni 100 acteurs clés du numérique (RUPN, IAN, CPNE) pour le webinaire académique "Canva Éducation & DRANE Guyane". Cet événement marque le lancement d'un déploiement à la fois équitable et strictement encadré de l'outil Canva au sein de notre académie.

📅REPLAY Webinaire CANVA EDUCATION - DRANE GUYANE (18 juin 2026)

REPLAY "Webinaire CANVA EDUCATION - DRANE GUYANE (18 juin 2026)"

💻La sécurité des données au cœur du cadre d'usage académique

L'intégration de Canva Éducation dans le Gestionnaire d'Accès aux Ressources (GAR) change radicalement la donne pour la protection des données personnelles de nos élèves.
Conformément aux exigences du RGPD et aux orientations stratégiques de l'académie, ce dispositif bascule l'usage de l'outil vers un cadre pleinement sécurisé sans création de comptes individuels tiers pour les élèves ou les enseignants.
L'accès s'effectue désormais de manière totalement sécurisée via le Médiacentre de l'Espace Numérique de Travail (ENT) Wilapa, garantissant ainsi un environnement numérique protégé, sans exposition publicitaire ni profilage commercial.

🌐Équité territoriale et simplicité technique

Ce déploiement garantit un accès premium gratuit pour tous les établissements, de Cayenne aux communes de l'intérieur comme Camopi. Côté gestion, la procédure est simplifiée à l'extrême pour les responsables : l'affectation administrative s'effectue en seulement trois clics depuis la console GAR.

👥Un déploiement progressif et accompagné

Pour soutenir l'évolution des pratiques en classe, la DRANE propose un plan de formation académique structuré autour de trois axes fondamentaux :

1. Les essentiels de la création pédagogique (tableaux blancs collaboratifs, vidéo pédagogique).
2. La scénarisation du parcours élève.
3. L'IA éthique et la multimodalité (exploration du Studio Magique).

📅Le calendrier de déploiement respecte une approche progressive :

Juin 2026 : Ouverture des accès pour les enseignants.
Septembre 2026 : Ouverture des accès pour les élèves, dès la finalisation et la signature de la convention académique.

👮 Devenez Ambassadeur Canva ! Un appel à candidatures est officiellement lancé auprès des enseignants pour identifier des ambassadeurs locaux. Leur mission sera d'animer des formations de proximité et d'accompagner l'appropriation de l'outil au plus près des réalités de chaque établissement.

📚 Ressources du webinaire

Les supports présentés lors de cette session sont librement accessibles pour vous accompagner dans la prise en main :

[Consulter le diaporama de présentation des fonctionnalités]
[Télécharger le cahier de travaux pratiques]

En s'appuyant sur le GAR, cette initiative de la DRANE Guyane démontre qu'innovation pédagogique et souveraineté des données numériques avancent ensemble pour la réussite de tous les élèves de la région.

Référent ELEA

Guillaume Allemann — 2026-05-13T16:46:56Z

ÉLÉA est la plateforme d'apprentissage du ministère chargé de l'Éducation nationale. Basée sur le système Moodle, elle permet aux enseignants de concevoir et de mettre en œuvre des parcours pédagogiques scénarisés avec leurs élèves. La plateforme, en tant que commun numérique, s'inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027 (axe 3, point 6).

Le Référent ELEA administre la plateforme au sein de l'établissement :

Activation de la console d'administration ELEA de l'établissement ;
Importation de la base élèves depuis Wilapa pour la création des comptes ;
Veille, en lien avec le RUPN et le chef d'établissement, à ce que les liens élèves-groupes soient effectifs ;
Assure l'assistance en établissement de niveau 1 et remonte les incidents techniques à la DRANE.

Le Référent ELEA accompagne l'équipe pédagogique :

Accompagner les enseignants dans la conception et la mise en œuvre de parcours pédagogiques scénarisés ;
Promouvoir l'utilisation des activités H5P intégrées à ÉLÉA pour enrichir les parcours ;
Faire découvrir les outils de génération de H5P assistée par IA ;
Organiser des formations de proximité sur la prise en main d'ÉLÉA et la création de contenus interactifs ;
Favoriser la mutualisation et le partage de parcours entre enseignants, au sein de l'établissement et via le réseau des concepteurs ÉLÉA au niveau académique et national ;

Le référent ÉLÉA assure un rôle de coordination et de conseil :

Participer à la commission numérique de l'établissement ;
Assurer la liaison avec les partenaires : DRANE, référent académique ÉLÉA, RUPN, administrateur ENT ;
Contribuer au volet numérique du projet d'établissement en promouvant les usages d'ÉLÉA dans la stratégie pédagogique ;
Suivre les évolutions de la plateforme et assurer une veille sur les nouvelles fonctionnalités (nouvelles activités H5P, mises à jour Moodle, outils IA, etc.) ;
Participer aux formations et regroupements organisés par la DRANE à destination des référents ÉLÉA.

Le référent ELEA rend compte régulièrement à son chef d'établissement du déploiement d'ELEA dans l'établissement. Il remet à l'issue de l'année scolaire un rapport d'activités

Découvrir la programmation et développer la logique grâce aux robots en CE2

franck.frerot@ac-guyane.fr — 2026-05-12T14:48:31Z

Dans le cadre de l'opération « Les Bons Plans de la DRANE », une valise de six robots Blue-Bot a été mise à disposition de Madame Christel Barron, enseignante à l'École Pascal Joinville.

Ce matériel a permis de mener plusieurs séances de découverte de la programmation et de la robotique éducative avec une classe de CE2, à travers des activités concrètes, ludiques et collaboratives.

Une approche concrète de la programmation

Pour enrichir les activités proposées aux élèves, cinq robots Thymio ont également été empruntés afin de mettre en place deux ateliers complémentaires :

un atelier autour des robots Blue-Bot ;
un atelier autour des robots Thymio.

Cette organisation a permis aux élèves de découvrir différentes approches de la programmation tout en manipulant directement les robots.

Des objectifs pédagogiques variés

Les séances menées poursuivaient plusieurs objectifs :

découvrir les bases de la programmation ;
développer le repérage dans l'espace ;
apprendre à construire une suite d'instructions ;
travailler la logique et la résolution de problèmes ;
favoriser la coopération et l'entraide entre élèves.

Les élèves ont été répartis en petits groupes afin de favoriser les échanges, la manipulation et la collaboration.

Atelier Blue-Bot : programmer et se repérer dans l'espace

Lors des ateliers Blue-Bot, les élèves ont programmé les déplacements des robots sur un tapis quadrillé.

Les activités proposées les amenaient à :

anticiper les déplacements du robot ;
concevoir des parcours ;
corriger leurs erreurs lorsque le robot n'atteignait pas la destination attendue ;
utiliser le vocabulaire spatial.

Exemples d'activités réalisées :

programmer un trajet simple ;
créer des défis de déplacement ;
résoudre des parcours de plus en plus complexes.

Ces activités ont permis aux élèves de développer progressivement leur capacité à construire une suite logique d'instructions.

Atelier Thymio : découvrir l'algorithmique

Les élèves ont également découvert les robots Thymio et réalisé leurs premières programmations grâce au logiciel Thymio Suite.

Les séances ont permis d'aborder la logique algorithmique de manière concrète et motivante.

Les compétences mobilisées étaient notamment :

observer et comprendre le comportement du robot ;
tester et ajuster un programme ;
collaborer pour résoudre un problème ;
développer une démarche d'essais et de corrections.

Des élèves engagés et motivés

Plusieurs points forts ont été observés tout au long des séances :

une forte motivation dès la découverte des robots ;
des échanges riches entre élèves pour trouver des solutions ;
une coopération naturelle dans les groupes ;
une grande implication lors des phases de test et de correction ;
la satisfaction des élèves lorsqu'un programme fonctionnait correctement.

L'aspect manipulatoire et concret de la robotique a favorisé l'engagement de tous les élèves, y compris ceux habituellement plus en retrait.

Le numérique au service des apprentissages

Ces ateliers ont permis de développer des compétences numériques, logiques et collaboratives tout en donnant du sens aux apprentissages.

La robotique éducative constitue une excellente entrée dans la pensée informatique dès le cycle 2 et permet aux élèves d'apprendre en expérimentant.

Conclusion

Grâce aux robots Blue-Bot mis à disposition dans le cadre des Bons Plans de la DRANE, les élèves de CE2 de l'École Pascal Joinville ont pu découvrir la programmation de manière progressive, ludique et concrète.

Cette expérience illustre pleinement la manière dont la robotique éducative peut devenir un véritable levier pédagogique pour développer la logique, la coopération et les compétences numériques des élèves dès le plus jeune âge.

Le numérique au service de l'apprentissage du français : retour d'expérience en UPE2A-PSA

franck.frerot@ac-guyane.fr — 2026-05-11T14:25:23Z

Dans le cadre de l'opération « Les Bons Plans de la DRANE », une classe mobile composée de tablettes et d'ordinateurs Toshiba a été mise à disposition de Madame Rapha Armide, enseignante en UPE2A-PSA au Collège Concorde Maurice Dumesnil.

Ce matériel a permis de développer des usages pédagogiques variés autour de l'apprentissage du français, de la lecture et de l'éducation aux médias, tout en favorisant l'autonomie des élèves.

Un équipement mobile au service des apprentissages

La classe mobile mise à disposition comprenait :

8 tablettes Toshiba ;
3 mini-ordinateurs tactiles Toshiba ;
1 ordinateur portable Toshiba.

Malgré une difficulté technique liée au chargement de la caisse, une solution a pu être trouvée pour permettre l'utilisation des tablettes dans les différents projets pédagogiques menés avec les élèves.

Renforcer la lecture et la compréhension orale

Les tablettes ont notamment été utilisées dans le cadre d'ateliers de soutien en lecture.

Les élèves accédaient à un Padlet regroupant différentes ressources pédagogiques :

des fichiers audio des textes étudiés ;
des exercices numériques interactifs ;
des outils d'aide à la lecture fluente, notamment via le dispositif Mitcef.

Cette organisation permet aux élèves de travailler à leur rythme, de réécouter les supports autant que nécessaire et de développer progressivement leurs compétences en lecture et en compréhension.

Le numérique pour apprendre le français autrement

Dans le cadre de l'UPE2A-PSA, les tablettes ont également été mobilisées pour proposer des activités autonomes d'écoute et de compréhension orale destinées aux élèves allophones.

Les usages numériques permettent ici de :

multiplier les situations d'exposition à la langue française ;
favoriser l'autonomie des élèves ;
différencier les apprentissages ;
adapter les activités aux besoins de chacun.

L'accès facilité aux ressources audio constitue un appui important dans l'apprentissage du français langue seconde.

Découvrir les médias grâce à la Webradio

Le matériel a également été utilisé dans le cadre d'un projet Webradio.

Les élèves ont pu découvrir le logiciel de montage audio Audacity et s'initier aux différentes étapes de création d'un contenu sonore :

préparation des enregistrements ;
prise de son ;
écoute et sélection des extraits ;
montage audio ;
finalisation des productions.

Ce projet favorise à la fois l'expression orale, la maîtrise du numérique et la confiance en soi.

Une plus-value pédagogique reconnue

L'utilisation de la classe mobile a permis de diversifier les modalités d'apprentissage et de renforcer l'engagement des élèves.

Les usages développés mettent particulièrement en avant :

l'autonomie dans le travail ;
la différenciation pédagogique ;
le développement des compétences orales ;
l'accès facilité aux ressources audio et numériques ;
l'implication des élèves dans des projets concrets et motivants.

Conclusion

Grâce à cette classe mobile mise à disposition dans le cadre des Bons Plans de la DRANE, les élèves du dispositif UPE2A-PSA ont pu bénéficier d'outils numériques favorisant un apprentissage plus interactif, autonome et adapté à leurs besoins.

Cette expérimentation illustre pleinement la manière dont le numérique peut devenir un véritable levier pédagogique au service de l'apprentissage des langues, de la lecture et de l'expression orale.

Développer l'expression des élèves grâce aux médias : retour d'expérience autour d'un projet WebTV / Webradio

franck.frerot@ac-guyane.fr — 2026-05-07T12:31:22Z

Dans le cadre de l'opération « Les Bons Plans de la DRANE », un équipement de type Webradio a été mis à disposition de Monsieur Banga afin d'accompagner le développement de projets d'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) au sein du Collège La Canopée de Matoury.

À travers plusieurs actions pédagogiques, les élèves ont pu découvrir les métiers et pratiques des médias tout en développant des compétences orales, numériques et citoyennes.

Une option EMI tournée vers l'ouverture et l'esprit critique

L'option EMI proposée aux élèves de 4e s'inscrit dans une démarche d'ouverture sur le monde et de formation à la citoyenneté numérique.

Les projets menés permettent aux élèves de :

apprendre à rechercher, vérifier et hiérarchiser l'information ;
développer leur esprit critique face aux médias et aux fake news ;
réaliser des productions médiatiques variées ;
travailler en équipe et prendre la parole face à un public.

Les activités proposées mobilisent des compétences multiples autour de :

la réalisation de vidéos ;
la création de podcasts et d'émissions ;
le reportage ;
la rédaction journalistique ;
l'organisation de débats et d'expositions.

Des projets concrets et motivants

L'équipement Webradio/WebTV permet aux élèves de devenir pleinement acteurs de leurs apprentissages en produisant des contenus médiatiques valorisants.

Les séances s'organisent autour de différentes étapes pédagogiques :

Choix d'un sujet ou d'une thématique.
Recherche et vérification des informations.
Écriture des scripts ou préparation des interviews.
Captation audio et vidéo.
Montage et diffusion des productions.

Cette démarche favorise l'autonomie, l'engagement et la coopération entre élèves.

Un projet inter-cycles fédérateur : la WebTV du territoire

Un projet collaboratif particulièrement structurant a également été développé entre le collège et les écoles du secteur autour d'une WebTV inter-cycles.

Ce partenariat permet à des élèves de différents âges de :

filmer et interviewer ;
débattre et s'exprimer ;
découvrir les médias et les outils numériques ;
coopérer autour de productions communes ;
valoriser leurs idées et leurs talents.

Les élèves participent ainsi à la réalisation de reportages, interviews et émissions conçus par et pour les jeunes.

Le numérique au service de l'expression et de la citoyenneté

L'utilisation de la Webradio et de la WebTV apporte une réelle plus-value pédagogique :

développement de l'expression orale et écrite ;
maîtrise des outils numériques et audiovisuels ;
renforcement de la confiance en soi ;
travail collaboratif et coopération ;
éducation à l'information et à l'esprit critique.

Ces projets permettent également de donner davantage de sens aux apprentissages en inscrivant les élèves dans des situations de communication authentiques.

Conclusion

Grâce à cet équipement mis à disposition dans le cadre des Bons Plans de la DRANE, les élèves bénéficient d'un environnement stimulant favorisant la créativité, l'engagement et la prise de parole.

Cette dynamique illustre pleinement la manière dont le numérique peut devenir un levier pédagogique puissant au service des compétences citoyennes, médiatiques et collaboratives.

Lettre d'information de la DRANE - Mai 2026

Guillaume Allemann — 2026-05-05T19:47:50Z

Nous relançons la lettre d'information de la DRANE Guyane sur le numérique éducatif, avec un nouveau format. Diffusée 5 fois par an, avant chaque période de vacances scolaires, elle suivra l'actualité de ce domaine en pleine révolution.

Ce premier numéro aborde principalement l'intelligence artificielle, mais aussi les communs numériques et la cybersécurité.

Lettre du numérique éducatif — Mai 2026

DRANE Guyane

Délégation de Région Académique au Numérique pour l'Éducation

Lettre d'information · Numéro 1 · Mai 2026

Numérique éducatif
& intelligence artificielle

Ce mois-ci : un cadre officiel pour l'IA à l'école, les résultats surprenants de l'opération Cactus, et un nouveau catalogue de ressources libres pour les enseignants.

9,2M

participants Cactus

20%

personnels EN cliqué

2026

Pix IA obligatoire

En bref ce mois-ci

L'IA s'installe durablement dans les classes avec un cadre officiel et des parcours Pix obligatoires dès la rentrée 2026. L'opération Cactus révèle que les adultes sont plus vulnérables au phishing que les élèves. La Forge des communs numériques éducatifs lance un nouveau catalogue de ressources libres pour tous les enseignants.

IA en éducation

Un cadre officiel pour utiliser l'IA à l'école

Depuis juin 2025, un texte officiel encadre l'usage de l'IA dans les établissements scolaires. L'IA est autorisée pour soutenir les apprentissages, à condition de respecter la protection des données des élèves. Pas de données personnelles dans les outils grand public.

Ministère
Juin 2025

Pix IA : deux parcours obligatoires

Tous les élèves de 4e, 2nde et CAP 1re année devront suivre un parcours de formation à l'IA sur Pix. Deux modules de 30–45 min : comprendre le fonctionnement de l'IA (deepfakes, biais, impact CO₂), puis l'utiliser de façon éclairée. Accessibles dès maintenant en accès libre.

Pix
2026-2027

Une IA souveraine pour les enseignants en 2026–2027

Le ministère finance le développement d'un outil d'IA générative spécifiquement destiné aux enseignants (20 M€ via France 2030). Hébergé en France, conçu pour la préparation de cours et la différenciation. Généralisation prévue pour la rentrée 2027.

France 2030
Souveraineté

Outils & plateformes

La Ressourcerie de la Forge : un nouveau catalogue de ressources libres

Lancée en mars 2026, la Ressourcerie est un catalogue en ligne de milliers de ressources pédagogiques libres créées par des enseignants. Recherche par niveau, discipline et type. Toutes les ressources sont sous licence libre : utilisables, adaptables et repartageables.

EduConnect : objectif 100 % des élèves connectés

Le compte unique EduConnect permettra à tous les élèves d'accéder à l'ensemble des outils numériques éducatifs (ENT, Pix, GAR, Médiacentre) sans créer de compte séparé. Les familles suivront également la scolarité depuis le portail Scolarité Services.

Ressources pédagogiques

IA en classe : des séquences clés-en-main par matière

Édubase propose des séquences pédagogiques prêtes à l'emploi intégrant l'IA : analyse de biais de genre dans les images générées (SVT/EMC), IA et création musicale, fonctionnement des réseaux de neurones (maths/NSI). Des activités débranchées existent pour l'école élémentaire, sans manipulation directe d'outils numériques.

Scénarios pédagogiques IA — Édubase

Vittascience : explorer l'IA en classe, de la maternelle au lycée

Vittascience est une plateforme libre et gratuite soutenue par le ministère pour comprendre et entraîner des modèles d'IA depuis le navigateur — sans installation, sur tablette ou ordinateur. Elle intègre un calculateur d'impact CO₂ par génération. Plus de 220 000 utilisateurs en 2025.

Vittascience IA

Agenda

27 MAI

Webinaire Canopé — Comment agir de manière autonome et intentionnelle avec les IA génératives ? En ligne ou en Atelier Canopé. Gratuit, inscription sur reseau-canope.fr

Cybersécurité

Opération Cactus 2026 : les adultes plus vulnérables que les élèves

Du 23 au 27 mars, le ministère a envoyé de faux messages de phishing à 9,2 millions de membres de la communauté éducative. Résultat inattendu : 20 % des personnels de l'Éducation nationale ont cliqué sur le lien frauduleux, contre seulement 6 % des lycéens et 11 % des collégiens. Les participants piégés ont été redirigés vers une vidéo pédagogique expliquant les mécanismes de l'arnaque.

9,2Mparticipants

sur tout le territoire national y compris outre-mer

20%personnels EN

ont cliqué sur le lien frauduleux

13%parents

ont cliqué sur le lien frauduleux

6%lycéens

ont cliqué sur le lien frauduleux

Un kit pédagogique co-construit par le ministère, la CNIL, Cybermalveillance.gouv.fr, France Télévisions, l'UNAF et E-enfance est disponible pour prolonger la sensibilisation en classe. Télécharger le kit pédagogique

Ressources à garder

Cadre d'usage de l'IA en éducation
Le texte officiel du Ministère (juin 2025)
Édubase — IA en éducation
Ressources, scénarios pédagogiques, Pix IA
Ressourcerie de la Forge
Milliers de ressources libres, tous niveaux et disciplines

Vittascience IA
Explorer l'IA en classe, gratuit, sans installation
Kit Cactus — Cybermalveillance
Sensibiliser au phishing en classe
Pix.fr
Parcours Pix IA accessibles dès maintenant

DRANE Guyane

Assurer la continuité pédagogique avec Wilapa : guide pas à pas

Wilapa - Ressources et Webinaires de rentrée

Rentrée sur Wilapa : les ressources et les webinaires gratuits de l'éditeur

Deux points de vigilance avant de vous lancer

Un parcours de rentrée par profil

Pour les chefs d'établissement et les ADML

Pour les enseignants

Les webinaires gratuits : programme de septembre et octobre

Se former à son rythme

Les rencontres inspirantes : cinq temps forts pour les classes

Cybersécurité

Parlons Élections

Glaciers

Droits des femmes

Jeux vidéo

Ce que la DRANE vous suggère de faire dès maintenant

Si vous êtes RUPN

Si vous êtes chef d'établissement

Si vous êtes enseignant

Les liens utiles

À lire aussi

EDUGAR 1D

Se connecter à ÉduGAR

Accéder au médiacentre ÉduGAR

Première connexion : les étapes

Accéder au médiacentre

Tutoriel vidéo

AWARA : l'assistant du site de la DRANE Guyane

Awara (Assistant Web d'Aide à la Recherche d'Articles) : le chatbot d'accueil du site de la DRANE Guyane.

Comment fonctionne-t-il ?

Ce qui le distingue :

Canva Éducation & GAR : La créativité pédagogique dans un cadre hautement sécurisé

📅REPLAY Webinaire CANVA EDUCATION - DRANE GUYANE (18 juin 2026)

Référent ELEA

Le Référent ELEA administre la plateforme au sein de l'établissement :

Le Référent ELEA accompagne l'équipe pédagogique :

Le référent ÉLÉA assure un rôle de coordination et de conseil :

Découvrir la programmation et développer la logique grâce aux robots en CE2

Une approche concrète de la programmation

Des objectifs pédagogiques variés

Atelier Blue-Bot : programmer et se repérer dans l'espace

Atelier Thymio : découvrir l'algorithmique

Des élèves engagés et motivés

Le numérique au service des apprentissages

Conclusion

Le numérique au service de l'apprentissage du français : retour d'expérience en UPE2A-PSA

Un équipement mobile au service des apprentissages

Renforcer la lecture et la compréhension orale

Le numérique pour apprendre le français autrement

Découvrir les médias grâce à la Webradio

Une plus-value pédagogique reconnue

Conclusion

Développer l'expression des élèves grâce aux médias : retour d'expérience autour d'un projet WebTV / Webradio

Une option EMI tournée vers l'ouverture et l'esprit critique

Des projets concrets et motivants

Un projet inter-cycles fédérateur : la WebTV du territoire

Le numérique au service de l'expression et de la citoyenneté

Conclusion

Lettre d'information de la DRANE - Mai 2026

Numérique éducatif& intelligence artificielle

Un cadre officiel pour utiliser l'IA à l'école

Pix IA : deux parcours obligatoires

Une IA souveraine pour les enseignants en 2026–2027

La Ressourcerie de la Forge : un nouveau catalogue de ressources libres

EduConnect : objectif 100 % des élèves connectés

Opération Cactus 2026 : les adultes plus vulnérables que les élèves

9,2Mparticipants

20%personnels EN

13%parents

6%lycéens

Numérique éducatif
& intelligence artificielle